原标题：用真心换真心——我的的班主任工作手记

作为一名有着二十多年班主任经验的教育工作者，我常想，什么样的班级管理才能真正走进学生心里？这些年在娄底市双峰县永丰中学的摸爬滚打，总结出“三入一创新”的心得。

“深入”：读懂每个孩子的成长密码

接手新班级时，我总会花一个月时间做“功课”——不是急着立规矩，而是先了解每个学生的家庭故事。原生家庭就像孩子成长的土壤，只有摸清土壤特性，才能种出好庄稼。

记得初一学生李浩（化名）刚入学时，天天迟到、沉迷网游，甚至给老师搞恶作剧。任课老师都头疼不已，可我发现他上语文课时特别安分。原来他父亲常年在外务工，母亲疏于管教，而语文老师温和儒雅的气质，恰好填补了他缺失的父爱。我立刻和语文老师商量，课堂上多给他展示机会，课后找他聊文学、谈理想。一个学期后，这个曾让大家头疼的孩子，不仅遵守纪律，还主动加入了班级读书会。

每个孩子的“问题行为”背后，都藏着未被看见的需求。深入了解不是窥探隐私，而是用耐心搭建理解的桥梁。

“融入”：成为学生愿意交心的人

师生间的那层“隔阂”，往往是老师先竖起的。我常告诉自己：要做学生的“大朋友”，而不是“管理者”。

我为每个学生建了“成长档案”，里面记着他们的生日、爱好，甚至是喜欢的明星。课间聊天时，我会和男生聊篮球明星，跟女生讨论偶像剧，在这些“无关学习”的对话里，发现他们的闪光点。去年班级书法比赛，平时调皮的男生小王拿了奖，我特意定制了奖状，他激动地说：“这是我第一次得奖！”

青春期的孩子像带刺的玫瑰，叛逆只是他们的保护色。去年我们班搞叠纸比赛，我跟着学生学折千纸鹤，笨拙的样子逗得大家直笑。当师生一起为了小奖品较劲时，那些"刺"早就悄悄变软了。

“代入”：站在孩子的角度想问题

有个初二女生总完不成英语作业，起初我以为是态度问题，直到看到她的家庭档案——父母是夜市摊贩，晚上正是家里最忙的时候。我试着代入她的处境：一边是父母忙碌的身影，一边是难懂的英语单词，换作是我，该多为难？

我没有批评她，而是帮她把作业拆成课间能完成的小任务，又和她父母沟通：“再忙也要留半小时给孩子学习，这才是全家的希望啊。”后来她妈妈每天提前收摊，陪她做完作业再出摊，孩子的成绩慢慢赶了上来。

教育不是居高临下的指挥，而是设身处地的体谅。当老师学会“蹲下来”说话，学生才愿意“敞开心”交流。

“创新”：让学习和管理都活起来

在英语教学中，我把课堂测验改成了“学生出题日”。每个学生轮流当“小老师”，负责出题、朗读、批改，既锻炼了能力，又调动了积极性。为了给表现好的学生发奖品，我们还搞起了"废纸回收计划"——教室里的废纸攒两周能卖七八块，足够买作业本当奖品。现在孩子们不仅不乱丢垃圾，还总盯着同学：“哎，废纸别扔错筐！”

这些小创新看似简单，却让学生明白：学习不是任务，管理不是约束，自己才是班级的主人。

二十一年班主任生涯，我最怕的不是学生调皮，而是他们不愿敞开心扉；最欣慰的不是成绩优秀，而是看到曾经的“皮孩子”长成有担当的少年。教育就像种庄稼，深耕细作、用心浇灌，总有一天会迎来丰收。愿我们都能带着真心走进学生，在平凡的岗位上，做他们成长路上的点灯人。

双峰县永丰中学 赵颂香

一审：欧小雷

二审：蒋俊

三审：谭登

来源：华声在线